2.
En collèges et lycées
POURQUOI EST-CE IMPORTANT D'Y INTERVENIR ?
Parce que les violences dans le couple existent dès l'adolescence.
Lutter en profondeur contre les violences dans les relations amoureuses, ça passe donc d'abord par l'Education à la Vie Affective & Sexuelle, inscrite dans le Code de l'Education.
Les Violences dans les Relations Amoureuses à l'adolescence (VRA) sont étudiées depuis 15 ans en Belgique et 30 ans au Québec, grâce à de multiples enquêtes aboutissant à la création de programmes de prévention adaptés. Encore fortement minimisées voire ignorées en France*, elles n'en sont pas moins présentes chez nous également, comme le prouvent les multiples et systématiques révélations découlant de chacune de mes interventions, dès le collège.
Basée sur mon expérience vécue à l’âge des élèves, par un auteur du même âge, cette intervention donne à voir les violences depuis l’expérience intérieure de la victime, adolescente. La forme du témoignage direct permet aux élèves de se reconnaître et facilite les échanges.
Mon objectif est simple : poser les bons mots sur les violences (paroles & comportements) trop souvent banalisés, minimisés voire carrément romantisés par la pop culture,
et faire en sorte que les adolescent.e.s, filles comme garçons, ne puissent pas se retrouver un jour en position, soit de victime, soit d'agresseur.
* Pour la France, l'Association En Avant Toutes a produit en 2020 une première étude sur les violences dans les couples de mineurs et jeunes adultes, à partir de l'utilisation de son Tchat dédié Commentonsaime.fr
"Si je ne sais pas que c'est une violence,
alors que je suis + à risque de la subir OU de la faire subir"
Bilan
Depuis 2021 : 5 900 élèves
2021-2023 : 890 élèves
2023-2024 : 430 élèves
2024-2025 : 2120 élèves
2025-2026 : 2450 élèves (réparti.e.s en 1650 3èmes + 400 4èmes + 400 1ères)
avec une confiance renouvelée d'année en année par 15 collèges
J'interviens dans les collèges & lycées de la 4ème à la Terminale,
selon plusieurs formats possibles
(voir fiches-projet à télécharger en page "Modalités d'intervention")
Collèges hors 91 & lycée : facture avec SIRET
"Les violences dans les relations amoureuses"
2H
OBJECTIFS
-
Sensibiliser les élèves au fait que les violences peuvent apparaître dès l’adolescence et la première relation amoureuse.
-
Faciliter la détection des premiers signes et des différentes formes de la violence.
-
Sensibiliser sur le côté non genré des violences dans les couples adolescents (victime et auteur).
Collèges du 91 : financement possible par la plateforme ODE du Conseil Départemental
Dès la
3ème
Collèges hors 91 & lycée : facture avec SIRET
"Pop culture, stéréotypes de genre et violences"
2H
OBJECTIFS
-
Sensibiliser les élèves au fait que les violences peuvent apparaître dès l’adolescence et la première relation amoureuse.
-
Développer leur esprit critique sur la culture populaire (dessins animés, séries, musique, littérature...) qui véhicule des croyances toxiques minimisant ou banalisant la violence.
-
Sensibiliser sur le côté non genré des violences dans les couples adolescents (victime et auteur).
Collèges du 91 : financement possible par la plateforme ODE du Conseil Départemental
Dès la
4ème
Retour d'un principal-adjoint, collège de Gif-sur-yvette - avril 2026
"Plusieurs élèves se sont dits très satisfaits de votre intervention qui, selon leurs dires, leur a permis de voir les choses différemment, avec des pistes de réflexion porteuses.
Le fait que les garçons ne soient pas stigmatisés est également revenu dans leurs propos, de même que ceux d'enseignants présents. Des enseignants ont également souligné le langage adapté aux élèves et le caractère non-descendant des séances.
Nous vous remercions pour la qualité de vos interventions et pour votre disponibilité auprès des élèves et ne pouvons que souhaiter une future collaboration"
Je tiens à ce que mes interventions soient au maximum interactives.
Les élèves sont invité.e.s plusieurs fois dans la séance à répondre à mes questionnements mais surtout à poser toute question qui leur vient.
Chaque séance est donc toujours unique, car ma priorité reste toujours tournée vers leurs questions.
Pour nourrir encore + ce côté interactif et/ou leur permettre de retravailler les sujets abordés,
j'ai créé des interventions "bonus", venant en supplément des 2 interventions principales présentées ci-dessus
Atelier découpage-collage "Pop culture, stéréotypes de genre, violences sexistes et sexuelles"
2H - classe entière
OBJECTIF
-
Faire s'exprimer autrement les élèves en leur faisant créer des affiches A3 à partir de magazines, livres et posters, sur une des thématiques abordées en intervention (choix libre, seul.e ou en petit groupe - max 4)
(nécessite une intervention préalable)
Remplir et débattre autour du violentomètre
2H - classe entière ou demi-groupe
OBJECTIF
-
En petits groupes, laisser les élèves placer une centaine de phrases différentes sur les 3 couleurs du violentomètre (vert/orange/rouge)
(intervention divisée en 2 temps distincts : 1h sur mon histoire & 1h en petits groupes, avec débats)
Atelier interactif
Atelier créatif
Atelier d'écriture autour de mon histoire
1H - demi-groupe
OBJECTIF
-
Permettre aux élèves de poser les bons mots sur des paroles et comportements violents, en les invitant à reconstituer mon histoire à partir de débuts de phrases imposés
(nécessite une intervention préalable)
Atelier d'écriture
Les interventions à partir de la 3ème s'appuient sur des cartes postales de sensibilisation que j'ai créées spécifiquement pour les adolescent.e.s
Travaillées avec la MPPF91 et le Conseil Départemental de l'Essonne, elles sont distribuées aux élèves en fin de séance. Elles présentent au recto une croyance ou un a-priori courants sur le couple, l'amour ou le consentement, ensuite déconstruits au verso, avec le slogan "Les violences dans le couple, ça existe dès l'adolescence" et les ressources à connaître : le 119 et le tchat du 119 dédié aux jeunes.
Novembre 2023 : nos cartes de sensibilisation ont remporté au Concours de l'Observatoire Territoria :
Ces interventions ne sont jamais anodines !
Dans chaque établissement scolaire, ces interventions amènent régulièrement une ouverture de la parole, avoir révélation possible de violences subies (de nature et d'origine diverses).
Ces révélations pouvant se faire immédiatement ou dans un temps plus ou moins long (parfois plusieurs semaines après l'intervention), il est primordial que l'équipe éducative de l'établissement soit pleinement engagée et préparée à la réception bienveillante et responsable de cette parole ainsi qu'à sa prise en charge.
Mes interventions dans les médias
Le Parisien
mars 2021 - Lycée Blaise Pascal Orsay
novembre 2022 - collèges de l'Essonne
en partenariat avec la MPPF et le CD91
Le Républicain
novembre 2022 - collèges de l'Essonne
en partenariat avec la MPPF et le CD91